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中心自研虚拟仿真实验项目一览表
时间:2020-12-25 20:15:53   来源:经济与管理虚拟仿真实验中心   查看:328

编号

归属课程及类别

实验项目

功能效果

 

 

 

1

西方经济学(点)

宏观经济目标设定与财政、货币政策制定

Ø  学习宏观经济理论模型

国民收入理论、IS-LM模型与财政货币政策、总需求与总供给模型。

Ø  进行宏观经济政策事前仿真及检验

颁布货币政策与财政政策进行虚拟仿真推演政策影响

Ø  解决宏观经济学资源匮乏问题

宏微观经济学综合仿真6大实验

Ø  数字孪生仿真对比验证国家经济数据,激发反思宏观政策下经济增长路径与风险

2

生产运作管理(点)

基于服务型制造的生产运作管理

理解服务型生产流程、学习面向客户产品设计流程、产销协同方法、生产计划编制

Ø  产品设计(R&D)

产品设计运用市场营销STP理论及生产运作管理一般产品设计流程体验产品设计全流程。

Ø  产销协同(S&OP)

体验基于MTO订单的产销协同管理过程。学习并掌握基于订单和能力做出的阶段性综合生产计划(AP)的方式

Ø  生产计划(MPS MRP CRP)

主生产计划:学习编制主生产计划进行生产计划安排

物料生产计划:学习并理解物料需求计划编制过程,理解ERP中MRP编制方法

能力计划:学习并理解能力计划编制过程

3

生产运作管理(点)

设施设备规划

Ø  让学生体验设施设备规划过程

Ø  让学生理解设施设备规划的目的和原则

Ø  让学生理解系统规划布置设计要素SLP

Ø  让学生理解几种典型的布局形式以及对应的应用场合

Ø  让学生理解作业相关图

Ø  让学生理解装配线平衡的基本方法

4

生产运作管理(点)

综合生产计划

Ø  了解企业计划体系、生产能力和综合生产计划基本概念

Ø  理解综合生产计划的主要内容

Ø  掌握编制综合生产计划的主要策略与方法

Ø  体会控制生产成本对于企业盈利的重要性

5

生产运作管理、供应链管理(点)

快消品需求预测

Ø  理解需求预测职能价值

Ø  认知实际企业需求分析过程

Ø  掌握需求预测分析方法

6

生产运作管理、供应链管理(点)

库存管理

Ø  理解库存计划职能价值

Ø  认知实际企业库存计划分析过程

Ø  掌握库存管理计划分析方法

7

生产运作管理、供应链管理(点)

供应商管理

Ø  理解采购及供应商管理职能价值

Ø  认知实际企业供应商管理过程

Ø  掌握供应商管理方法

8

生产运作管理、供应链管理(点)

啤酒游戏

Ø  体验供应链牛鞭效应现象

Ø  理解牛鞭效应背后的因素

Ø  理解缩短供应周期对牛鞭效应的

Ø  理解系统结构对个人决策行为的影响

9

生产运作管理、基础工业工程(点)

产品入库工作分析及优化

Ø  认知线路图概念

Ø  掌握线路图进行现场路线和流程分析优化方法

Ø  运用5W1H,ECRS,动作经济型原则等方法论优化

10

市场营销(点)

产品组合与定价

Ø  学习价格弹性的计算与判断

Ø  了解定价的一般流程方法论

Ø  学习产品组合定价的注意点

11

市场营销(点)

区域定价与转移定价

Ø  学习地理定价相关策略,了解相关策略优缺点

Ø  学习并了解转移定价

Ø  加强对跨国企业成本及利润计算的理解

12

市场营销(点)

渠道认知与设计

Ø  学习渠道运营管理相关知识点,了解渠道运营管理概念及要素

Ø  通过完整体验渠道运营管理整体流程,帮助学生学习完整的渠道运营管理方法论

Ø  结合不同行业特征,锻炼学生运用所学知识解决现实问题的能力

13

统计学(点)

基于回归分析的经营决策实验

Ø  让学生了解相关分析、一元回归分析、多元回归分析等统计学概念

Ø  让学生掌握如何进行回归分析

Ø  让学生掌握一元回归分析、多元回归分析在现实中的一些应用

14

战略管理、

创新创业实践训练(点)

沙漠掘金

Ø  提升学生对目标选择重要性的认识,培养学生精益求精、追求卓越的理念;

Ø  提升学生的计划能力、领悟计划的价值以及以效果为导向做计划的重要性;

Ø  提升学生团队协作、群体决策能力;

Ø  提升学生资源配置能力,进一步明确资源的定义;

Ø  理清行动和产出的关系,学会如何更聪明的做事,直击重心;

Ø  提升学生变化管理能力、危机管理能力。

15

西方经济学(线)

西方经济学综合实验

Ø  理解微观经济和宏观经济的组成要素,掌握经济循环框架图;

Ø   掌握产品市场和要素市场的组成与特征;

Ø  掌握不同市场结构下的厂商行为和最优经营决策;

Ø  掌握博弈策略在不同环境下的应用;

Ø  理解各项经济指标与经济增长周期

Ø  理解财政政策和货币政策对厂商经营的影响;  理解政府的各项经济监管政策;

Ø  掌握以上核心经济理论与相关模型在现实生活中的应用

16

商业银行经营与管理(线)

商业银行模拟经营决策

Ø  通过角色扮演、协同工作把握当商业银行面对不断变化的宏观经济环境时的经营之道

Ø  系统了解银行相关岗位(特别是信贷岗、会计岗、风险控制岗)所需的技能

Ø  培养按商业银行业务流程和规定实施内部控制、防范风险的良好职业习惯

17

工业工程综合实训(面)

生产运作综合仿真实验

Ø  体验验证学习曲线,理解标准工时计算

Ø  动作分析、人机分析、现场优化

Ø  工艺路线优化、产线平衡

Ø  成本分析及优化

Ø  基于订单的全要素生产仿真

18

公共管理(面)

财政管理与政府预算决策仿真系统

Ø  理解现实中财政部门与其他职能部门之间的联系与职责分工 

Ø   理解财政支出政策对区域发展的影响  

Ø  树立正确的政府绩效观

Ø  根据不同区情,掌握财政预算与平衡策略  

Ø   参与各项政府财政实战决策,掌握各项工作要点  

Ø  站在区域发展高度反思现实,即见树木又见森林 

Ø   理解政府的各项经济扶持政策与民生发展政策; 

Ø  掌握以上核心理论与相关模型在现实工作中的应用;

19

企业行为模拟(面)

企业行为模拟

Ø  掌握企业经营行为的原理、企业经营行为模拟的原理与应用

Ø  实现企业经营行为模拟的程序和步骤

Ø  企业经营行为模拟的初始化设置、各种功能核算模块的设置、使用等相关知识

Ø  具备应用企业经营行为模拟原理与应用处理工作实践问题的能力

20

经管综合仿真(体)

企业综合仿真实训

Ø  能力目标

ü  能根据岗位能力要求和组员的专业特长以及性格特征准确进行模拟企业的角色分配。

ü  能运用企业经营模拟的规则经营模拟企业;

ü  能应用SWOT、波特的五力竞争模型等方法制定企业的发展战略。

ü  能对市场发展情况进行分析,并根据企业发展战略选择合适的目标市场,并制定企业的营销策略。

ü  能根据企业的产能情况进行合理定价和制定广告与促销方案。

ü  能根据企业经营的实际情况进行财务预算,并依据预算合理为企业发展筹集资金和控制现金流;能依据经营情况编制利润表和资产负债表等会计报表。

ü  能依据企业战略和销售订单情况进行新产品的研发和制定生产计划,并组织产品生产。

ü  能依据生产计划制定原材料采购计划并控制材料库存。

ü  能有效进行竞争对手分析,为企业决策提供信息支持。

ü  能依据财务报表进行财务指标分析,并优化企业的财务结构。

Ø  2.知识目标

ü  掌握供应链环境下企业经营环境分析

ü  掌握模拟企业中各个角色承担的任务和责任;掌握企业经营模拟的基本规则。

ü  了解企业组织结构和各部门的岗位职责;

ü  了解市场预测基本要素,掌握市场预测的方法和市场预测的步骤。

ü  了解市场调查的基本方法,掌握市场分析和定位的基本方法;了解市场开拓的意义,掌握市场开拓的影响因素;

ü  明确企业经营模拟中财务预算的重要性,了解财务预算的概念,掌握财务预算的方法。

ü  了解生产制造的概念、特点和内容;了解开发新产品的含义、流程;掌握企业经营模拟中有如何开发新产品。

ü  了解原材料采购计划的概念、内容和制定方法;

ü  了解竞争情报的含义,掌握竞争情报的收集内容和收集方法;了解竞争情报分析方法,掌握波士顿矩阵分析法。

ü  掌握模拟企业的经营战略,了解博弈分析的基本理论,掌握博弈分析的基本方法;了解产品研发的影响因素,掌握产品研发的博弈分析技术;掌握产销平衡分析技术。

ü  掌握基本财务指标分析的概念、内容和方法;明确企业经营模拟过程中财务分析的重要性;掌握综合财务分析的概念、内容和方法。

Ø  3.素质目标

ü  具有较强的沟通能力。

ü  具有较强的团队协作能力;

ü  具有良好的经营职业道德;

ü  创新经营能力。

 

“点”,即将理论知识点内置于基础虚拟仿真的验证性项目,针对经济与管理类课程本身较为抽象的特点,中心就各专业的核心课程开发了相应的虚拟仿真实验项目,旨在通过虚拟仿真实验,帮助学生认识各种经济问题和经济现象,运用所学的理论知识和方法去理解、分析完成实验项目,最后分析解释相应实验结果和现象,以达到剖析、验证和巩固所学理论知识的目的


“线”,即把同一课程中不同知识点集合形成的虚拟仿真实验项目以及由多个虚拟仿真实验项目综合体现课程内核的设计性项目


“面”,即根据经济与管理类不同专业人才培养目标和要求,对学科专业课程进行整合,按照“专业导向+目的导向”的思路,较为全面地展现专业各理论课程的知识体系,构建以专业为面的虚拟仿真综合性项目


“体”,即通过创新创业综合训练、各种学科竞赛,打破经济学、管理学壁垒,突破学生专业界限,通过跨专业、跨学科的高度融合及更富挑战性的创新性虚拟仿真项目,以提升学生的创新创业素质和能力。“点线面体”进阶化,形成了验证性、设计性、综合性、创新性逐步递阶的立体化虚拟仿真实验体系




编辑:经济与管理虚拟仿真实验中心